Políticas para uso de tecnologias na educação: um estado da arte

Este artigo é um estado da arte sobre políticas para o uso de tecnologia na educação. Temos como objetivo central analisar tendências e lacunas em pesquisas a respeito de políticas para o uso de tecnologias na educação. Nossa questão foi: como políticas sobre o uso de tecnologias na educação vêm sendo discutidas nas produções da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD)? O espaço temporal de 2018 a 2022; optamos por vários descritores, conectados pelos operadores AND e OR, além de fatores de inclusão e exclusão para a composição do corpus final de nove dissertações. No suporte teórico trazemos Ball (2005); Ball (1994) e Ball, Maguire e Braun (2016). Os resultados indicam grande ênfase em processos de implementação das políticas e a falta de estudos que envolvam o pensamento pós-estruturalista, como o método do ciclo de políticas e a teoria da atuação. This article is a state of the art on policies for the use of technology in education. Our main objective is to analyze trends and gaps in research regarding policies on the use of technologies in education. Our question was: how policies on the use of technologies in education have been discussed in the productions of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, and that was our database. The timeline was from 2018 to 2022; we opted for several descriptors, connected by the AND and OR operators, besides of the inclusion and exclusion factors for the composition of the final corpus of nine dissertations. As theoretical support we bring Ball (2005); Ball (1994) and Ball, Maguire and Braun (2016). The results indicate a strong emphasis on policy implementation processes and the lack of studies involving poststructuralist thinking, such as the policy cycle method and enactment theory. Este artículo es un estado de la cuestión sobre las políticas para el uso de la tecnología en la educación. Su principal objetivo es analizar las tendencias y las lagunas en la investigación sobre las políticas para el uso de la tecnología en la educación. Nuestra pregunta fue: ¿cómo se han discutido las políticas de uso de tecnologías en la educación en las producciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD)? El marco temporal fue de 2018 a 2022; optamos por varios descriptores, conectados por operadores AND y OR, así como factores de inclusión y exclusión para componer el corpus final de nueve disertaciones. Ball (2005), Ball (1994) y Ball, Maguire y Braun (2016) propor