Perspectives on Practice: Standing with Students: A Children's Rights Perspective on Formative Literacy Assessment

Informed by children’s rights scholarship, this essay presents four guidelines for re-imagining formative literacy assessment.

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Language arts 2017-11, Vol.95 (2), p.122-125
1. Verfasser: Crumpler, Thomas P.
Format: Artikel
Sprache:eng
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Informed by children’s rights scholarship, this essay presents four guidelines for re-imagining formative literacy assessment.
ISSN:0360-9170
1943-2402
DOI:10.58680/la201729340