Perspectives on Practice: Standing with Students: A Children's Rights Perspective on Formative Literacy Assessment
Informed by children’s rights scholarship, this essay presents four guidelines for re-imagining formative literacy assessment.
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Veröffentlicht in: | Language arts 2017-11, Vol.95 (2), p.122-125 |
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1. Verfasser: | |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | Informed by children’s rights scholarship, this essay presents four guidelines for re-imagining formative literacy assessment. |
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ISSN: | 0360-9170 1943-2402 |
DOI: | 10.58680/la201729340 |