A importância da atenção no processo de construção do conhecimento
A atenção é fundamental pois é através dela que se desonvolve a capacidade de se concentrar em estímulos relevantes, filtrando distrações. Ela permite que o indivíduo assimile informações, faça conexões entre ideias e retenha conteúdos de forma eficaz. Durante o aprendizado, a atenção ajuda a compre...
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Veröffentlicht in: | Delos (Málaga) 2024-11, Vol.17 (61), p.e2575 |
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Hauptverfasser: | , , , , , , , , , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | A atenção é fundamental pois é através dela que se desonvolve a capacidade de se concentrar em estímulos relevantes, filtrando distrações. Ela permite que o indivíduo assimile informações, faça conexões entre ideias e retenha conteúdos de forma eficaz. Durante o aprendizado, a atenção ajuda a compreender, analisar e integrar novos conhecimentos com os já existentes. Além disso, uma atenção focada melhora a capacidade de resolver problemas, tomar decisões e pensar criticamente. Com este trabalho objetivou-se abordar estudos que destacam a importância da atenção no processo de construção do conhecimento. A pesquisa foi realizada através de uma revisão bibliográfica, qualitativa e descritiva com coletas de informações em banco de dados publicados em bases de dados eletrônicos: Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Eletronic Library Online (ScieLO) e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Os artigos selecionados todos em português e inglês, publicados no período de 2016 até 2024. Verificou-se através da literatura atual que a atenção desempenha um papel fundamental no processo de construção do conhecimento, pois é por meio dela que o indivíduo consegue selecionar, focar e processar informações relevantes em meio a um vasto fluxo de estímulos. Logo, a atenção não só facilita a compreensão imediata, mas também a consolidação de informações, contribuindo para um aprendizado mais robusto e para o desenvolvimento de habilidades cognitivas superiores. |
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ISSN: | 1988-5245 1988-5245 |
DOI: | 10.55905/rdelosv17.n61-042 |