“Raízes e Asas”: entrelaçando educação ambiental crítica e literatura infantil nos primeiros passos do ensino fundamental
O conhecimento adquirido por meio da educação ambiental nos primeiros anos do ensino fundamental é comparável a raízes que se fortalecem com o tempo, nutridas pelas ações dos indivíduos envolvidos. A literatura infantil, por sua vez, funciona como caminhos que permitem à imaginação humana alçar voo,...
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Veröffentlicht in: | Cuadernos de educación y desarrollo 2024-07, Vol.16 (7), p.e4886 |
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Hauptverfasser: | , , , , , , , , , , , , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | O conhecimento adquirido por meio da educação ambiental nos primeiros anos do ensino fundamental é comparável a raízes que se fortalecem com o tempo, nutridas pelas ações dos indivíduos envolvidos. A literatura infantil, por sua vez, funciona como caminhos que permitem à imaginação humana alçar voo, explorando diversos ambientes repletos de árvores, flores, rios e uma vasta biodiversidade. Esta pesquisa originou-se das reflexões sobre a interseção entre a educação ambiental e a educação infantil no contexto das escolas públicas. O objetivo foi compreender como a educação ambiental crítica se desenvolve na educação infantil através do uso da literatura dirigida a esse público. Para isso, foi realizada uma detalhada revisão da literatura existente sobre o tema e uma análise do projeto político-pedagógico da instituição de ensino investigada. A pesquisa, de natureza qualitativa (Minayo, 2016) e bibliográfica (Gil, 1991), revelou contribuições significativas na relação entre a educação ambiental crítica e a educação infantil por meio da literatura. Este estudo sublinha a importância da educação ambiental crítica e da literatura infantil nos anos iniciais do ensino fundamental, configurando-se como um terreno fértil onde as raízes do conhecimento se expandem ao longo do tempo. As reflexões mostram que a integração da literatura infantil com a educação ambiental crítica oferece aos estudantes um horizonte vasto e diversificado, onde a imaginação e o conhecimento se entrelaçam. Ao explorar narrativas cheias de árvores, flores, rios e biodiversidade, as crianças são incentivadas a compreender e valorizar o meio ambiente de maneira crítica e reflexiva. Essa abordagem não só enriquece o projeto político-pedagógico das escolas públicas, mas também fortalece as bases para uma conscientização ambiental duradoura. |
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ISSN: | 1989-4155 1989-4155 |
DOI: | 10.55905/cuadv16n7-108 |