Para além do ambiente escolar tradicional: os caminhos da educação hospitalar

A presente pesquisa investiga os caminhos do exercício docente no contexto hospitalar, diferindo substancialmente do ambiente escolar tradicional. O espaço hospitalar, como lócus de atuação educacional, apresenta desafios únicos relacionados ao ambiente físico, aos educandos e aos profissionais da educação. Neste sentido, esta investigação concentrou-se na organização da educação escolar hospitalar em unidades atendidas pelos docentes do Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar (SAREH), fundamentando-se na experiência do Estado do Paraná, onde este serviço foi implementado em 2007. Metodologicamente, adotou-se a abordagem qualitativa (Minayo, 2016), utilizando-se o estudo de caso como estratégia de investigação. Foram entrevistados dois profissionais atuantes na educação hospitalar, através da aplicação de questionários semiestruturados. Como centralidade teórica, temos o trabalho de Pereira (2017) além do uso normativo do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA/90). Para a análise dos dados obtidos, utilizamos a perspectiva compreensiva do Weber (1999). Os docentes entrevistados destacaram as particularidades inerentes a este contexto, as correlações de forças e os desafios enfrentados no processo de ensino-aprendizagem. Dentre essas particularidades, sobressaem-se as dificuldades e estratégias pedagógicas adotadas, os métodos de organização e atendimento aos alunos-pacientes durante o período de internação, bem como o acompanhamento desses estudantes na classe hospitalar. A pesquisa evidencia, assim, as especificidades do trabalho docente nesse ambiente, contribuindo para a compreensão dos desafios e das práticas educativas neste contexto singular.