Intermediação da BNCC através do uso das TDICS na sala de aula do ensino fundamental: matemática e língua portuguesa

Este artigo investiga a intermediação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Matemática e Língua Portuguesa por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). O objetivo é compreender como essas tecnologias estão sendo integradas ao currículo escolar e como essa integração impacta o desempenho acadêmico dos alunos e o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada em uma revisão de literatura de estudos e publicações relevantes. Os resultados apontam que o uso das TDICs contribui para a promoção de uma aprendizagem contextualizada, facilitando a compreensão de conceitos em ambas as disciplinas. No entanto, desafios como a infraestrutura inadequada e a falta de capacitação dos professores foram identificados como barreiras importantes para a implementação dessas tecnologias. O estudo conclui que, para maximizar o potencial das TDICs no ambiente escolar, é necessário um maior investimento em infraestrutura e em formação docente, além de políticas que incentivem a superação da resistência ao uso de novas tecnologias. O artigo sugere que pesquisas futuras explorem o impacto das TDICs em diferentes disciplinas e contextos escolares, contribuindo para a melhoria contínua da educação básica no Brasil.