The bimodal curriculum as a methodological framework for students’ assessment: basic principles and improvements on learning and students’ academic achievements

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Educar (Bellaterra, Spain) Spain), 2013-09, Vol.50 (1), p.149
Hauptverfasser:	Marqués Graells, Pere, Alvarez Cánovas, Isabel
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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