Promoción del desarrollo afectivo y social: una línea de intervención psicoeducativa

Social concern in promoting social competencies and skills was recently demonstrated in the Educational System Reform which includes in all levels of compulsory schooling, transverse topics such as Moral Education and Education for Peace. After revising different models of school primary prevention, a situational model of Social Competence is presented. In this model, different skills are integrated: Negotiation, Assertion and Prosociality. Training in underlying processes and situational references of these 'skills' is the general aim of our research line. Description of our Program, intervention procedures and assessment instruments were introduced briefly in this work. En este trabajo presentamos la evolución de los diferentes modelos de prevención en el contexto escolar, centrándonos en la prevención de competencia social e interpersonal. Compartimos el interés en la promoción de competencias y habilidades sociales que el sistema educativo demuestra en su reciente reforma con la inclusión curricular de materias transversales tales como la educación moral y educación para la paz. Como aportación al desarrollo de materiales útiles para ello, hemos diseñado un programa de educación social y afectiva para ser aplicado en el aula. Este programa se fundamenta en un modelo de competencia social que recoge los puntos de vista actuales sobre ese área y pretende integrar diferentes macrohabilidades (solución de problemas, negociación, asertividad, prosocialidad) centrándonos en los procesos cognitivos y afectivos subyacentes. Destacamos también el valor de la situación para explicar y enseñar la conducta socialmente competente. Se presentan aquí, de modo esquemático, las características generales del programa empleado, sus procedimientos y ámbito de aplicación así como el diseño de su evaluación de efectividad.