A IMPLANTAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO ESTADO DE RONDÔNIA

Demonstra em tela, um recorte de uma pesquisa de Doutorado em Educação Profissional. A investigação se desdobra a partir do passado brincante das crianças pioneiras da região Cone Sul de Rondônia. A metodologia se desenvolveu por meio de uma pesquisa-ação (Thiollent, 2007), e contemplou a construção de um produto educacional. Parte desse estudo apresenta nesse relato, no qual se configura na implantação de uma brinquedoteca em uma escola do campo, na referida região, local dessa pesquisa. A brinquedoteca nasceu por meio da escuta sensível (Amorim, 2004), mediante as necessidades dos professores e membros da escola. Assim, o objetivo desse trabalho é demonstrar a implantação de uma brinquedoteca na escola do campo, bem como a aquisição de brinquedos para atender a educação infantil, no mesmo local. A metodologia realizou-se por meio de reuniões, encontros e anotações no diário de campo, ouvindo as necessidades dos participantes. Sobre a importância do brinquedo na vida infantil, Vigotski (2008), demonstra o papel da brincadeira para o desenvolvimento do processo cognitivo da criança; Elkonin (2009) estuda as origens do jogo protagonizado e o seu papel significativo quando planejado como atividade escolar. Pacífico (2017); Saviani (2020); Kramer (1982); Kuhlmann (1998), não somente tratam de estudos sobre a infância, a história da educação e os direitos da criança, mas, refletem o sistema político-social da educação e a garantia dos direitos de uma educação de qualidade. Dessa forma, anunciam nos resultados, esforços somados, diálogos construídos e os objetivos alcançados na implantação da brinquedoteca na escola do campo.