INOVAÇÃO, BATALHAS TECNOLÓGICAS E DESIGNS DOMINANTES NA CONTEMPORANEIDADE: ESTUDOS DE CASO NO CONTEXTO DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ARQUITETURA, URBANISMO E DESIGN

Este artigo é produto de uma construção conjunta entre o professor e os alunos da disciplina “Gestão da Inovação no Design”, do Programa de Mestrado Profissional em Arquitetura, Urbanismo e Design do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, realizada no segundo semestre de 2023. A partir dos c...

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Veröffentlicht in:Revista Foco 2024-11, Vol.17 (11), p.e6338
Hauptverfasser: Rodrigues, Francisco Carlos Tadeu Starke, Ferrarezi, Thiago Roberto Aparecido Marcelino, Freitas, Ana Paula Sudano, Krulikowksi, Christian Sachetto, Taveira, Caroline, Vasconcellos, Anderson Martins
Format: Artikel
Sprache:eng
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Este artigo é produto de uma construção conjunta entre o professor e os alunos da disciplina “Gestão da Inovação no Design”, do Programa de Mestrado Profissional em Arquitetura, Urbanismo e Design do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, realizada no segundo semestre de 2023. A partir dos conceitos relacionados com Inovação, Estratégias Tecnológicas e Dominância Tecnológica, apresentados ao longo do semestre, o artigo foi sendo construído à luz dos temas de interesse dos alunos, refletidos em estudos de caso específicos. A pesquisa revelou-se documental, exploratória e descritiva. Cada aluno teve a liberdade de analisar seu caso sob o ângulo que desejasse, o que permitiu flexibilidade no desenvolvimento da pesquisa individual e maior poder de crítica em relação a opiniões pessoais de caráter não acadêmico. O artigo aborda cinco casos: Cidades Inteligentes, Inteligência Artificial na Arquitetura, Iluminação Circadiana, Moradias das Classes de Baixa Renda e Indústria Têxtil e Novos Materiais. Todos os objetos de pesquisa demonstraram condição de serem analisados pela ótica da inovação e sempre envolvendo tecnologia em seus contextos socioeconômicos. A elaboração de um artigo científico faz parte da avaliação dos alunos na disciplina.
ISSN:1981-223X
1981-223X
DOI:10.54751/revistafoco.v17n11-015