INTRODUZINDO O ESTUDO DA LIGAÇÃO COVALENTE: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Partimos da premissa de que o estudante deve ter um papel mais ativo nas aulas de Ciências. Desenvolvemos este trabalho com o objetivo de analisar o desempenho de um grupo de estudantes chamados a propor um modelo de ligação para um conjunto de moléculas. Para isso, ao introduzir o conteúdo de ligação covalente pedimos aos estudantes que propusessem e explicassem a formação de um conjunto específico de moléculas. Apesar das dificuldades dessa proposição, observamos que eles se envolveram ativamente com a atividade, ao construírem, compartilharem e discutirem ideias. Com isso, eles desenvolveram um processo reflexivo que os auxiliou a se apropriarem de conhecimentos teóricos. Esses dados ressaltam a importância da participação ativa dos estudantes, mesmo em atividades que tratam de conhecimentos teóricos.