A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIENCIA NO ENSINO REGULAR E O PAPEL DO PROFESSOR NESSE PROCESSO

Este artigo aborda sobre o processo de inclusão do aluno com deficiência no Ensino Regular, partindo da hipótese de que este ainda é um assunto bastante discutido no âmbito educacional e fora dele, principalmente, quando se refere à qualidade da inclusão. Tem como objetivo discorrer sobre a inclusão do aluno com deficiência no Ensino Regular e destacar o papel do professor nesse processo. Para tanto, apresenta alguns aspectos do contexto histórico da inclusão, traz reflexões relevantes sobre o papel da escola e do professor na inclusão do aluno com deficiência no Ensino Regular e faz uma breve abordagem sobre alguns fatores que corroboram para efetivação da inclusão. Apresenta como justificativa a possibilidade de ampliação das discussões referente ao ensino inclusivo, numa perspectiva de que todos os indivíduos, independentemente das suas diferenças, têm o direito a uma educação com qualidade. Tem a problemática norteada pelo seguinte questionamento: Qual o papel da escola e do professor no processo de inclusão do aluno com deficiência no Ensino Regular? A metodologia de pesquisa é a bibliográfica que possibilitou a compreensão de diversos conceitos sobre a inclusão. Os resultados desse estudo, apontam que o processo de inclusão no Ensino Regular apesar de ter avançado, ainda é passível de debates, e, a escola e o professor são os principais responsáveis pela promoção de um ensino inclusivo que atenda as reais necessidades do aluno com deficiência.