O Ensino de História e a formação do pedagogo: uma análise da percepção docente

O pedagogo para atender a demanda da sala de aula, em sua prática pedagógica necessita de conhecimento pedagógico e, ao mesmo tempo, do conhecimento disciplinar. Desta forma, as disciplinas de metodologias de ensino ofertadas nas universidades são de grande relevância na formação inicial do futuro docente. Tais disciplinas devem capacitar o acadêmico tanto de base teórica como de fundamentos pedagógicos, além dos conteúdos específicos, para que possa ensinar de maneira satisfatória. O presente estudo tem por objetivo geral analisar a percepção do professor dos anos iniciais em relação à sua formação para ensinar História e, o consequente impacto em sua prática pedagógica. Este foi detalhado em objetivos específicos: (1) Descrever a formação do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental na perspectiva das Diretrizes Curriculares Nacionais da Licenciatura em Pedagogia; (2) Abordar o ensino de História nos documentos curriculares oficiais e na literatura que contempla a temática; (3) Coletar, apresentar e interpretar dados sobre a percepção dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre sua formação para o ensino de História e a contribuição desta em sua prática pedagógica. Diante desses objetivos pretende-se contribuir com o tema formação de professor, analisando a percepção docente. O referencial teórico da pesquisa subsidia-se em Libâneo, Pimenta, Cainelli, Schimidt e Fonseca. Os dados evidenciaram que o ensino de História ainda foca o passado, permanecendo o estudo linear dos fatos históricos. Contudo percebe-se uma mudança do conhecimento histórico ao considerar o estudante como sujeito histórico.