A acessibilidade atitudinal: as atitudes do Outro e a Inclusão Educacional no Ensino Superior

O presente estudo visa chamar a atenção para a inserção do Ensino superior deve ser direito de todas as pessoas, nesse sentido foi realizado uma pesquisa em uma Instituição de Ensino Superior localizado no Estado de Mato Grosso – MT a fim de quantificar com maior exatidão a realidade dos acadêmicos com relação a acessibilidade no ensino superior, de forma a descrever as reais percepções, vivências e experiências. De acordo com que foi observado podemos constatar que a estrutura física, espaços, equipamentos e acessibilidade arquitetônica apresenta-se adequada, bem como a utilização dos recursos para a eliminação de barreiras arquitetônicas, piso tátil, espaços identificados em braile e uma biblioteca preparada com materiais, recursos de tecnologias assistidas e atendimento adequado conforme a limitação apresentada. O ensino superior é um espaço de formação profissional e de preparação para a vida por excelência, precisando dar maior atenção à natureza atitudinal dos conteúdos de forma a contemplar a educação inclusiva e a sua transversalidade em todos os níveis da educação para enfatizar a formação para saber, saber fazer e ser.