設計思考融入跨領域美感課程之研究

問題導向學習的設計思考是以學生為中心的素養導向教學模式。本研究採實踐式行動研究，探討設計思考融入跨領域美感課程之教學實踐。研究者帶領四位教師以設計思考流程來發展跨領域美感課程，資料蒐集的方式包括問卷、教學觀察、學生學習單及心得、教學省思等。研究結果發現：一、設計思考融入跨領域美感課程之教學實踐，包含探美、選美、造美及見美四項教學歷程。二、跨領域美感課程學習成效良好，其中「科技應用」能力最佳、「創新設計」能力較弱。三、運用設計思考教學有助提升教師專業知能，但用「引導」代替「主導」考驗教學力。最後研究者針對設計思考的跨領域美感課程與教學提出三點建議：一、因應不同教學目標，彈性調整設計思考流程。二、強化「反思回饋」及「創新設計」的學習內容。三、將設計思考納入學校校訂課程，長期規劃與經營。期盼對教育現場工作者有所幫助。