Políticas Públicas de Educação: um debate epistemológico

Este texto traz um estudo epistemológico no campo das políticas públicas de educação com ênfase no campomultidisciplinar. O objetivo é analisar o conhecimento nessa área a partir da delimitação de estudos sobre aspolíticas educacionais. A pesquisa tem por base a obra de Janete Maria Lins de Azevedo (1997) e do estudiosoStephen J. Ball (2011). Acrescentamos o exame crítico de três artigos publicados em revistas especializadas. Taisfontes de pesquisa foram fundamentais devido à abordagem teórico-metodológica que os autores adotaram emsuas pesquisas. Foram analisadas as correntes teóricas com base na produção sobre as políticas públicas deeducação no contexto da reforma do Estado brasileiro neoliberal. Com isto, adotamos o método materialismo-histórico-dialético criado por Marx (1999; 1998). As análises apontam que as políticas públicas de educação seinserem num contexto histórico determinado por relações de poder assimétricas; as bases epistêmicas das políticaseducacionais são complexas e transdisciplinares, o que torna essa área um campo multidisciplinar; e a produçãodo conhecimento contemporâneo acerca das políticas educacionais, no cenário do neoliberalismo vem dominandoa relação Estado x Academia, reduzindo o investimento estatal no campo do financiamento para a investigaçãocientífica.