Redes sociais em contextos escolares: convergências e divergências quanto ao conceito e uso

Com a intensificação do acesso às vias digitais e a aquisição dos artefatos tecnológicos móveis por todos os segmentos da sociedade, os canais de comunicação em massa passaram a fazer parte do cotidiano contemporâneo. O artigo apresenta resultados da primeira etapa de pesquisa longitudinal que visa a compreender a inserção das tecnologias da informação, comunicação e expressão (TICE) em espaços escolares públicos. O objetivo é apresentar percepções de docentes e discentes acerca das Redes Sociais de Comunicação como um meio pedagógico auxiliador de estratégias de estudos na organização do trabalho docente e discente. Com abordagem qualitativa e dados coletados por meio de revisão bibliográfica e aplicação de questionários semiestruturados, apresenta reflexões oriundas de investigação realizada em um Centro de Ensino Médio no Estado do Tocantins, delimitando como sujeitos da pesquisa docentes e discentes. Os estudos indicam que as transformações que ocorrem nos tempos-espaços multimodais de formação humana, em especial o espaço escolar, apresentam posturas diversas em sala de aula e ações individuais e coletivas expressas pelos sujeitos investigados que ora convergem e ora divergem seus olhares quanto às possibilidades do uso pedagógico das vias digitais de comunicação. Conclui-se que há divergências na percepção pedagógica do uso das redes sociais em contextos escolares.