Currículo escolar quilombola: o contexto nas práticas pedagógicas decoloniais de professores em Poacê no nordeste paraense

Este artigo resulta de um trabalho de pesquisa realizado em 2021, feito pela segunda autora. Teve como problema: Como se dá a interrelação do currículo no contexto de práticas pedagógicas decoloniais na comunidade quilombola de Poacê/Jambuaçu/Moju/Pará? Como objetivo geral: Conhecer a interrelação do currículo no contexto de práticas pedagógicas decoloniais na comunidade quilombola de Poacê/Jambuaçu/Moju/Pará. E, como objetivos específicos: identificar o entendimento da comunidade sobre sua ancestralidade e saberes; analisar a relação entre a escola e a comunidade do Poacê, no fomento da cultura local; e revelar sobre currículo e práticas pedagógicas decoloniais locais. Alguns autores em destaque: CANDAU (2008), FLEURI (2003), MOREIRA (1990). Adotou-se o estudo de caso. Entrevistas com 11 participantes. A pesquisa considerou que Poacê é um espaço de saberes culturais, mas a escola, ainda de forma tímida, faz referência a esses saberes, o que gera um distanciamento do conhecimento popular, reforçando as ideias advindas da colonização.