PRÁTICA DA CARTOGRAFIA SOCIAL NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Objetivou-se, neste artigo, analisar as publicações no campo da Cartografia Social (CS) desenvolvidas em interface com a área da Educação nos últimos dez anos, sobretudo aquelas publicações que envolvem a CS numa prática de ensino. A pesquisa bibliográfica foi realizada por meio do software Publish or Perish 7.30, que recupera citações acadêmicas, sendo aqui utilizado a base do Google Acadêmico, que exibiu 31 produções científicas no período, das quais 12 foram identificadas como relatos de experiência. As variáveis ponderadas foram: público atendido, objetivo da intervenção, métodos aplicados, características adotadas da CS e embasamento teórico aplicado. Constataram-se duas tendências nas práticas de ensino: utilizar a CS na intervenção social do público atendido e empregar a CS como método de ensino cartográfico; e que a CS tem o potencial de facilitar os processos de ensino e aprendizagem, principalmente na escola pública, devido à capacidade de adaptação aos recursos e demandas locais.