REFLEXÕES SOBRE DIDÁTICA, DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E AULAS MAGISTRAIS

O presente ensaio objetiva produzir uma discussão sobre a Didática sua relação e contexto de surgimento dentro da Ciência Moderna e a influência do pensamento de Comenius bem como seu uso ou não uso pelos docentes do ensino superior. O material utilizado são obras bibliográficas bem como o método está apoiado em uma pesquisa bibliográfica de cunho indutivo e verificou que o uso constante das aulas magistrais sem a garantia de momentos de discussão para a troca de experiências entre os alunos acaba por reduzir a possibilidade de maiores câmbios de experiência ocasionadas por falta de requerimentos epistêmicos de ensino provocando obstáculos para a aprendizagem principalmente no atual contexto em que as inovações tecnológicas concorrem para o desinteresse cada vez maior dos alunos pelos modelos de aula mais tradicionais.