Examens et professionnalisation: Les enseignantes des établissements féminins du secondaire en Angleterre, 1850 - 1900

Les examens furent introduits dans le système éducatif anglais au milieu du xix e siècle comme un moyen d'améliorer les niveaux d'enseignement et d'apprentissage, à l'heure où la place des femmes, et en particulier celle des femmes des classes moyennes, était limitée par des considérations sur le rôle et l'attitude qu'elles devaient tenir. Bien que nombre de jeunes femmes ne recevaient aucune formation à proprement parler, l'enseignement apparaissait comme la seule profession à laquelle celles qui devaient gagner leur vie pouvaient aspirer sans perdre leur respectabilité ni compromettre leur féminité. On montre comment l'introduction d'examens au sein des écoles de classe moyenne a, de plusieurs façons, joué un véritable rôle en permettant aux enseignantes de mener des carrières professionnelles souvent gratifiantes. Examinations were introduced into the English education system in the middle of the nineteenth century as an educational expedient to improve standards of teaching and learning, at a time when the position of women, particularly middle-class women, was constrained by considerations of appropriate roles and behaviour. Although many young women had received no formal training, teaching was seen as the one occupation that those required to earn their own living might follow, without either losing respectability or compromising their femininity. The article argues that, in three distinct ways, the introduction of examinations within middle class schools played a positive role in opening the way for female teachers to develop professional, and often prominent, careers. Examina wurden im englischen Bildungssystem um die Mitte des 19. Jahrhunderts eingeführt. Sie sollten als ein Mittel dienen, das Niveau von Lehrenden und Lernenden zu verbessern in einer Zeit, in der vor allem in den Mittelschichten die Stellung der Frauen sich ganz an Überlegungen über ihre gesellschaftliche Rolle orientierte. Obwohl zahlreiche junge Frauen keinerlei Ausbildung im eigentlichen Sinne erhielten, stellte sich der Lehrerstand als die einzige Berufsperspektive dar, die Frauen, die darauf angewiesen waren, ihren Lebensunterhalt zu verdienen, anstreben konnten, ohne befürchten zu müssen, ihren gesellschaftlichen Ruf einzubüßen oder ihre Weiblichkeit zu verletzen. Es wird gezeigt, dass die Einführung von Prüfungen in den Schulen der Mittelschicht in mehrerer Hinsicht eine bedeutende Rolle gespielt hat, indem sie es den Frauen ermöglichte, ein oft erfüllendes Berufsleben zu