Le rôle du passeur ludique et des objets connecteurs dans la participation de l’enfant en situation de handicap à un jeu

Cet article issu d’une recherche empirique menée dans des centres de loisirs et lors de rencontres ludiques veut mettre en exergue les notions de passeur et d’objets frontières (Wenger, 2005) appliquées au jeu. Il traite plus précisément de la possibilité qu’offrent un tiers ou des objets pour permettre à l’enfant en situation de handicap de passer d’une communauté de pratique (Wenger, 2005) à une autre. Notre cadre théorique s’appuie sur les concepts de courtiers et d’objets frontières développés dans la théorie des communautés de pratique de Wenger (2005) et sur la notion de communauté de pratique ludique (Brougère, 2010). This article stemming from an empirical research led in some leisure - centres and during playful meetings wants to highlight the notions of a playful ferryman and border- objects ( Wenger, 2005) .It more exactly deals with the possibility that a third party or objects offer to allow the child in situation of handicap to pass from a community of practice to an other one. Our theoretical frame leans on the concepts of brokers and border- objects developped in Wenger’s theory of communities of practice (2005) and theory of fun community of practice (Brougère, 2010).