De l’expérimentation multimédia à l’analyse: Quelques pistes pour tirer parti d’un parcours apprenant en langues

La recherche sur les « parcours apprenants » à l’aide d’outils électroniques est encore jeune. Pourtant, avec les développements actuels de l’enseignement des langues appuyé sur le multimédia, avec l’évolution des outils et des matériels dans ce secteur, de plus en plus accessibles et/ou adaptables aux besoins tant sur le plan de la recherche que sur celui de la pédagogie, elle ne peut que se révéler très prometteuse à maints égards. Malgré ce que d’aucuns seraient tentés de croire, la difficulté la plus sérieuse n’est pas liée à la maîtrise de ces outils, mais bien plutôt au choix des données que l’on souhaite analyser, à la mise au point de protocoles d’expérimentation productifs et fiables et donc à la réflexion sur ce que peut être un parcours apprenant. Research on learning procedures based on electronic tools is in its infancy. With the current evolution in multimedia CALL environments and the development of increasingly specialised programs designed to analyse learners' trace files, however, this kind of research seems more promising today than ever before. Despite expectations to the contrary, the most serious difficulty we face does not lie in mastering the software or hardware, but in choosing the data to be analysed, in finalising experimentation protocols capable of yielding rich and reliable results and, most of all, in understanding what the progression of a given learner consists of or might consist of.