Liberté

RésuméRésumé : Entre les réflexions de Montesquieu et de Rousseau puis de Kant, nos conceptions de la liberté, essentiellement et comme fin de l’éducation, plongent dans le XVIIIe siècle. L’auteur met en place les notions de liberté naturelle, de liberté civile et de liberté politique, et rappelle le « programme » républicain de l’éducation, inspiré de Condorcet : l’émancipation sociale et politique des individus passe par l’instruction (et son extension universelle : gratuité et obligation). Dans une seconde partie, il analyse les différentes orientations prises au XXe siècle par les projets d’éducation à la liberté : le privilège accordé à l’autonomie des élèves dans leurs apprentissages, l’institution de la démocratie dans la classe, l’éducation à la citoyenneté, et leurs éventuels paradoxes 1 .