Quelle réforme pour quelle démocratisation ? La question de l'école primaire dans la transformation du système éducatif, 1945-1970

Résumé Résumé : Quand démocratiser signifie permettre l’accès au secondaire « des meilleurs » quelle que soit leur origine, la question fondamentale est « quels sont les facteurs qui font obstacle à une scolarité secondaire de bons élèves ? », et la question des échecs à l’école élémentaire ne se pose pas. Aussi les enquêtes qui, dans les années cinquante, portent sur les « retardés scolaires » à l’école élémentaire se réfèrent-elles à une autre conception de la démocratisation. L’article analyse le lien entre les conceptions de la démocratisation du système scolaire et la formulation du problème de l’échec à l’école primaire. Il étudie les évolutions qui se produisent dans les années soixante et permettent de comprendre l’importance accordée par le ministère de l’Éducation nationale, à la fin de la décennie, au problème des redoublements et des échecs à l’école primaire.