L’évaluation et le développement de compétences didactiques dans la formation des enseignants

Cet article examine la fonctionnalité de la notion de compétence dans la formation des enseignants. Il se réfère à une modélisation originale du « savoir enseigner » qui revisite le système didactique dans une conception problématique. Dans une perspective heuristique, l'étude propose une dynamique qui envisage le développement de la compétence autour de trois régulations emboîtées. Le modèle est illustré à partir des données et des résultats d'une recherche sur l'évolution des pratiques professionnelles d'enseignants stagiaires. Il laisse entrevoir des perspectives pour l'évaluation et le développement des compétences dans les scénarios de formation.