Activité collective et formes typiques d’interactions sociales: Étude de cas en enseignement à caractère professionnel

Cet article propose une approche compréhensive des interactions sociales qui se tissent lors de situations collectives de conception et de confection d’un ensemble de vêtements. Après une présentation des enjeux scientifiques et pragmatiques de la recherche, nous exposons les concepts essentiels du cadre théorique du cours d’action (Theureau, 2004, 2006) sur lequel s’appuie l’étude empirique. A partir d’une interprétation et d’une discussion d’épisodes typiques de l’articulation collective des activités individuelles, nous rendons compte des liens qui émergent entre les modalités d’étayage mobilisées par l’enseignante et les processus d’autonomisation et d’entrée dans une communauté de pratiques que vivent les élèves.