La transposition d'une controverse scientifique sur l'apprentissage moteur au sein des sciences et techniques des activités physiques et sportives

RésuméLes recherches sur l’apprentissage moteur dans le champ des sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) mobilisent plusieurs théories construites en dehors de cet espace. Nous proposons d’analyser les déterminants de la controverse qui a opposé l’approche dynamique à l’approche cognitive. L’investigation, menée à partir de l’analyse d’un corpus de textes scientifiques complété d’entretiens, montre que l’opposition tient à des interprétations différentes des phénomènes, mais implique également des conceptions différenciées de la validité scientifique. L’article met également en lumière la façon dont cette controverse, née en dehors des STAPS, est réceptionnée dans cet espace : sa transposition hors de son champ d’origine modifie les rapports d’opposition entre les théories portées par des groupes de chercheurs distincts.