Eğitim Liderlerinin Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Bilgi ve Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi

Gerek sosyolojik gerekse psikolojik etkileri nedeniyle istismarın teşhisi, minimum hasarla atlatılması ve olabildiğince en aza indirgenmesi hayati önem taşımaktadır. Son yıllarda kayda değer artış gösteren okul içi istismar vakalarında krizi yönetme, önleme, teşhis ve bildirim gibi durumlar istismar olaylarının tanınması ve durdurulması açısından çok önemlidir. Bu konuda kilit noktayı okullarımızda görev yapan yöneticiler oluşturmaktadır. Bu çalışma, istismar hakkında okul yöneticilerinin farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, 2021-2022 Öğretim yılında Karabük il merkezinde yer alan 15 okul yöneticisi ele alınmıştır. Veri toplama aracı olarak hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış açık uçlu sorular ile görüşme formu oluşturulmuş ve bu form okul yöneticileriyle yüz yüze görüşülerek uygulanmıştır. Burada gönüllülük esasına dikkat edilmiştir. Okul yöneticileri istismar konusunda doğru ancak eksik bilgilere sahip olmakla birlikte; istismar karşısında nasıl bir yol izleyecekleri ve nasıl davranacakları konusunda yetersiz bilgiye sahiptirler. Bu sonuçlar okul yöneticilerinin hem üniversite hem de hizmet içi eğitimlerinde istismar konusuna da yer verilmesinin gerekliliğine işaret etmektedir. Because of its sociological and psychological effects, it is vital to diagnose abuse, overcome it with minimum damage and minimize it as much as possible. In cases of domestic abuse, which have increased significantly in recent years, situations such as crisis management, prevention, diagnosis and reporting are very important in terms of recognizing and stopping abuse events. The key point in this regard is the administrators working in our schools. This study was conducted to determine the awareness of school administrators about abuse. In the study, in the 2021-2022 academic year 15 school administrators located in the city center were discussed. An interview form was created with semi-structured open-ended questions, which was prepared as a data collection tool, and this form was applied face-to-face with the school administrators. Here, attention was paid to the principle of volunteerism. Although administrators have accurate but incomplete information about abuse; It is seen that they have insufficient knowledge about how to follow a path and how to behave in the face of abuse. These results point out the necessity of including the subject of abuse in both university and in-service training of school administrators.