POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO: A LEI DAS FAKE NEWS (PL 2630/2020) E SUAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
A crescente disseminação de desinformação através das mídias digitais motivou a proposição do Projeto de lei 2630/2020, conhecido como Lei das Fake News. Este artigo analisa o PL 2630/2020 sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Aplicada Crítica (LAC), com foco nas pr...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | Revista educação em debate 2024-11, Vol.46 (93) |
---|---|
Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | por |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
container_end_page | |
---|---|
container_issue | 93 |
container_start_page | |
container_title | Revista educação em debate |
container_volume | 46 |
creator | Rosa, Leonardo Dalla Da Silva, Kleber Aparecido |
description | A crescente disseminação de desinformação através das mídias digitais motivou a proposição do Projeto de lei 2630/2020, conhecido como Lei das Fake News. Este artigo analisa o PL 2630/2020 sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Aplicada Crítica (LAC), com foco nas propostas de educação midiática. Utilizando teorias de Moita Lopes (2006), Pennycook (2001), Chouliaraki & Fairclough (1999), Fairclough (2003, 2016) e Bakhtin (2016), a pesquisa examina como o projeto de lei aborda a educação midiática e quais estratégias discursivas e ideológicas são empregadas para legitimar suas propostas. A análise revelou a importância da alfabetização digital e do desenvolvimento de habilidades críticas como componentes centrais das propostas legislativas. A integração curricular e a formação continuada de professores foram identificadas como medidas essenciais para garantir a eficácia das iniciativas. Este estudo contribui para a compreensão de como a linguagem legislativa pode ser utilizada para enfrentar desafios sociais contemporâneos, promovendo uma sociedade mais informada e crítica. |
doi_str_mv | 10.36517/eemd.v46i93.94497 |
format | Article |
fullrecord | <record><control><sourceid>crossref</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_36517_eemd_v46i93_94497</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>10_36517_eemd_v46i93_94497</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-crossref_primary_10_36517_eemd_v46i93_944973</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYJAyNNAzNjM1NNdPTc1N0SszMcu0NNazNDGxNGdi4DQyNTLTNbAwMWdh4DQwNDDSNTQ0NOdg4C0uzjIwMDAyMDS2NDLnZFAL8Pc53Bvi6ewYrBBweJaTD5jlquDiGuzp5-Yf5Ot4uP1wsz8PA2taYk5xKi-U5mYwcnMNcfbQTS7KLy4uSk2LLyjKzE0sqow3NIgHOyoe5Kh4iKPiwY4yJksTAODrQGA</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO: A LEI DAS FAKE NEWS (PL 2630/2020) E SUAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Rosa, Leonardo Dalla ; Da Silva, Kleber Aparecido</creator><creatorcontrib>Rosa, Leonardo Dalla ; Da Silva, Kleber Aparecido</creatorcontrib><description>A crescente disseminação de desinformação através das mídias digitais motivou a proposição do Projeto de lei 2630/2020, conhecido como Lei das Fake News. Este artigo analisa o PL 2630/2020 sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Aplicada Crítica (LAC), com foco nas propostas de educação midiática. Utilizando teorias de Moita Lopes (2006), Pennycook (2001), Chouliaraki & Fairclough (1999), Fairclough (2003, 2016) e Bakhtin (2016), a pesquisa examina como o projeto de lei aborda a educação midiática e quais estratégias discursivas e ideológicas são empregadas para legitimar suas propostas. A análise revelou a importância da alfabetização digital e do desenvolvimento de habilidades críticas como componentes centrais das propostas legislativas. A integração curricular e a formação continuada de professores foram identificadas como medidas essenciais para garantir a eficácia das iniciativas. Este estudo contribui para a compreensão de como a linguagem legislativa pode ser utilizada para enfrentar desafios sociais contemporâneos, promovendo uma sociedade mais informada e crítica.</description><identifier>ISSN: 0102-1117</identifier><identifier>EISSN: 2526-0847</identifier><identifier>DOI: 10.36517/eemd.v46i93.94497</identifier><language>por</language><ispartof>Revista educação em debate, 2024-11, Vol.46 (93)</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0002-7815-7767 ; 0009-0008-3913-9233</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Rosa, Leonardo Dalla</creatorcontrib><creatorcontrib>Da Silva, Kleber Aparecido</creatorcontrib><title>POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO: A LEI DAS FAKE NEWS (PL 2630/2020) E SUAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA</title><title>Revista educação em debate</title><description>A crescente disseminação de desinformação através das mídias digitais motivou a proposição do Projeto de lei 2630/2020, conhecido como Lei das Fake News. Este artigo analisa o PL 2630/2020 sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Aplicada Crítica (LAC), com foco nas propostas de educação midiática. Utilizando teorias de Moita Lopes (2006), Pennycook (2001), Chouliaraki & Fairclough (1999), Fairclough (2003, 2016) e Bakhtin (2016), a pesquisa examina como o projeto de lei aborda a educação midiática e quais estratégias discursivas e ideológicas são empregadas para legitimar suas propostas. A análise revelou a importância da alfabetização digital e do desenvolvimento de habilidades críticas como componentes centrais das propostas legislativas. A integração curricular e a formação continuada de professores foram identificadas como medidas essenciais para garantir a eficácia das iniciativas. Este estudo contribui para a compreensão de como a linguagem legislativa pode ser utilizada para enfrentar desafios sociais contemporâneos, promovendo uma sociedade mais informada e crítica.</description><issn>0102-1117</issn><issn>2526-0847</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2024</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYJAyNNAzNjM1NNdPTc1N0SszMcu0NNazNDGxNGdi4DQyNTLTNbAwMWdh4DQwNDDSNTQ0NOdg4C0uzjIwMDAyMDS2NDLnZFAL8Pc53Bvi6ewYrBBweJaTD5jlquDiGuzp5-Yf5Ot4uP1wsz8PA2taYk5xKi-U5mYwcnMNcfbQTS7KLy4uSk2LLyjKzE0sqow3NIgHOyoe5Kh4iKPiwY4yJksTAODrQGA</recordid><startdate>20241123</startdate><enddate>20241123</enddate><creator>Rosa, Leonardo Dalla</creator><creator>Da Silva, Kleber Aparecido</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-7815-7767</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0009-0008-3913-9233</orcidid></search><sort><creationdate>20241123</creationdate><title>POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO</title><author>Rosa, Leonardo Dalla ; Da Silva, Kleber Aparecido</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-crossref_primary_10_36517_eemd_v46i93_944973</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>por</language><creationdate>2024</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Rosa, Leonardo Dalla</creatorcontrib><creatorcontrib>Da Silva, Kleber Aparecido</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Revista educação em debate</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Rosa, Leonardo Dalla</au><au>Da Silva, Kleber Aparecido</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO: A LEI DAS FAKE NEWS (PL 2630/2020) E SUAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA</atitle><jtitle>Revista educação em debate</jtitle><date>2024-11-23</date><risdate>2024</risdate><volume>46</volume><issue>93</issue><issn>0102-1117</issn><eissn>2526-0847</eissn><abstract>A crescente disseminação de desinformação através das mídias digitais motivou a proposição do Projeto de lei 2630/2020, conhecido como Lei das Fake News. Este artigo analisa o PL 2630/2020 sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Aplicada Crítica (LAC), com foco nas propostas de educação midiática. Utilizando teorias de Moita Lopes (2006), Pennycook (2001), Chouliaraki & Fairclough (1999), Fairclough (2003, 2016) e Bakhtin (2016), a pesquisa examina como o projeto de lei aborda a educação midiática e quais estratégias discursivas e ideológicas são empregadas para legitimar suas propostas. A análise revelou a importância da alfabetização digital e do desenvolvimento de habilidades críticas como componentes centrais das propostas legislativas. A integração curricular e a formação continuada de professores foram identificadas como medidas essenciais para garantir a eficácia das iniciativas. Este estudo contribui para a compreensão de como a linguagem legislativa pode ser utilizada para enfrentar desafios sociais contemporâneos, promovendo uma sociedade mais informada e crítica.</abstract><doi>10.36517/eemd.v46i93.94497</doi><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-7815-7767</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0009-0008-3913-9233</orcidid></addata></record> |
fulltext | fulltext |
identifier | ISSN: 0102-1117 |
ispartof | Revista educação em debate, 2024-11, Vol.46 (93) |
issn | 0102-1117 2526-0847 |
language | por |
recordid | cdi_crossref_primary_10_36517_eemd_v46i93_94497 |
source | EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
title | POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO: A LEI DAS FAKE NEWS (PL 2630/2020) E SUAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA |
url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-25T01%3A30%3A09IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-crossref&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=POL%C3%8DTICAS%20P%C3%9ABLICAS%20E%20DESINFORMA%C3%87%C3%83O:%20A%20LEI%20DAS%20FAKE%20NEWS%20(PL%202630/2020)%20E%20SUAS%20PROPOSTAS%20DE%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20MIDI%C3%81TICA&rft.jtitle=Revista%20educa%C3%A7%C3%A3o%20em%20debate&rft.au=Rosa,%20Leonardo%20Dalla&rft.date=2024-11-23&rft.volume=46&rft.issue=93&rft.issn=0102-1117&rft.eissn=2526-0847&rft_id=info:doi/10.36517/eemd.v46i93.94497&rft_dat=%3Ccrossref%3E10_36517_eemd_v46i93_94497%3C/crossref%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |