التفكير المتشعب وعلاقته بتوليد المعلومات الرياضية عند الطلبة /المدرسين في قسم الرياضيات

هدف البحث الى معرفة مستوى التفكير المتشعب وعلاقته بتوليد المعلومات عند الطلبة المدرسين في قسم الرياضيات، ولتحقيق اهداف البحث وضعت ثلاث فرضيات صفرية وهي: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين المتوسط الحسابي لدرجات الطلبة المدرسين والمتوسط الفرضي في اختبار التفكير المتشعب. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين المتوسط الحسابي لدرجات الطلبة المدرسين والمتوسط الفرضي في اختبار توليد المعلومات الرياضية. لا توجد علاقة ارتباطية ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات الطلبة المدرسين في اختبار التفكير المتشعب ومتوسط درجاتهم في اختبار توليد المعلومات. اختيرت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة- قسم الرياضيات من العام الدراسي 2020-2021، بلغ عددها (57) طالب وطالبة وبصورة عشوائية، اعد الباحث اختبارين احدهما للتفكير المتشعب مكون من (12) سؤال (8) أسئلة من نوع الاسئلة الموضوعية (الاختبار من متعدد )، و (4) أسئلة مقالية، والثاني اختبار مهارات توليد المعلومات وتكون من (9) أسئلة مقالية، تم التحقق من الخصائص السايكومترية للاختبارين بعد عرضهما على مجموعة من المحكمين في مادة الرياضيات وطرائق تدريسها، طبق الاختبارين على عينة البحث، واظهرت النتائج باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ضعف في مستوى امتلاك عينة البحث لمهارات التفكير المتشعب، كما أظهرت النتائج ان عينة البحث تمتلك مهارات توليد المعلومات، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات التفكير المتشعب ومهارات توليد المعلومات، وقد أوصى الباحث بضرورة اقامة دورات تدريبية او ندوات لتعريف القائمين على تدريس الرياضيات بمهارات التفكير المتشعب و مهارات توليد المعلومات.