O ENSINO DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO INICIAL INCLUSIVA

O presente trabalho, de caráter intervencionista, aborda o ensino de ciências inclusivo sobre Luz e Ondas para alunos com deficiência visual. Uma proposta metodológica desenvolvida durante a disciplina de Elementos de Ciências II do segundo período no curso de Licenciatura em Química do IFMA, campus São Luís / Monte Castelo, permitindo espaços e momentos de ação-reflexão-ação acerca da prática docente. Os futuros professores foram instigados a desenvolver material didático e planejar aula alternativa, primando os aspectos pedagógicos inclusivos com ênfase em estímulos sensoriais. Durante a intervenção didática no Centro de Ensino São José Operário, a qualidade do retorno motivacional e cognitivo dos alunos corroborou com os dados coletados pelos questionários. A proposta metodológica inclusiva favoreceu uma aprendizagem de forma equânime, promovendo igualmente condições de desenvolvimento, participação e interação dos alunos em sala de aula, e beneficiou aos futuros professores um espaço de aquisição de saberes específico e de constituição da identidade profissional.