Exsicatas botânicas como recurso didático na educação de jovens e adultos

A complexidade dos princípios e conceitos botânicos pode resultar em desafios na aprendizagem sobre plantas e, consequentemente, contribuir para a falta de interesse dessa área da biologia. No entanto, é importante destacar que o estudo das plantas oferece uma visão mais abrangente do nosso planeta, revelando a interconexão vital destas com os seres vivos e o ambiente. Desse modo, este trabalho propõe uma abordagem alternativa para o ensino de botânica, direcionada à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Essa abordagem envolve uma sequência didática com elaboração e uso de exsicatas da flora local como recurso didático em uma turma do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) no Instituto Federal Baiano, Campus Santa Inês. A pesquisa realizada teve uma abordagem metodológica qualitativa, de caráter interpretativo. A proposta metodológica de ensino deu-se através de uma sequência didática através da qual foi desenvolvido o trabalho. Para a sequência didática foram construídas algumas exsicatas como instrumento de aprendizagem, durante o processo foi explanado os processos de construção e suas finalidades, o material herborizado foram de espaços mais frequentados pelos estudantes. Desta forma, os(as) discentes puderam analisar, investigar e comparar as características das exsicatas, podendo associar as características com plantas utilizadas em seu cotidiano, bem como perceber alguns atributos funcionais adaptativos das plantas ao ambiente. A problematização apresentada, a fim de fomentar a aprendizagem e formação de conceitos, permitiu uma participação ativa dos discentes nos processos de execução da proposta. O ato problematizador e investigativo também permitiu refletir sobre as ideais e proposições das metodologias ativas e significativas da aprendizagem.