Diálogo como ferramenta fundamental na execução do projeto de monitoria: um relato de experiência / Dialogue as a fundamental tool in the execution of the monitoring project: an experience report

A partir de 2020 muitas mudanças foram implementadas no setor da educação superior em função da pandemia por Covid-19, sendo necessárias adaptações no processo de ensino-aprendizagem para minimizar perdas na qualidade do processo. Deste modo, os projetos de monitoria mostram-se como ferramentas importantes nesse quesito e, para garantir sua eficiência é necessário a manutenção de um diálogo entre professor e aluno. Deste modo, este estudo visa relatar a experiência a partir da execução de um projeto de monitoria de uma disciplina, e analisar, a partir de perspectivas diferentes, a importância da monitoria, assim como o papel do diálogo, no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se, portanto, de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, a partir das percepções de alunos-monitores, professor e alunos-discentes. A perspectiva dos alunos-discentes fora coletada a partir de um questionário online enviado após o término do período letivo. Os professores e alunos discentes evidenciaram diversos problemas inerentes a mudança no formato educacional, tais como: problemas de conexão, falta de participação nas aulas e certo descaso em relação as atividades desenvolvidas. Os resultados indicaram que as metodologias empregadas foram capazes de contornar as problemáticas e garantir a satisfação dos alunos, assim como o êxito do projeto de monitoria. Por fim, é possível determinar que o diálogo entre alunos-discentes e professor, mediado, na sua maior parte, pelos alunos-monitores, foi necessário durante o processo de ensino-aprendizagem.