As dificuldades de aprendizagem dos alunos da educação especial no Ensino Superior pós pandemia: revisão integrativa / The learning disabilities of special Education Students in post-pandemic higher education: an integrative review

Este estudo abordou As Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos da Educação Especial no Ensino Superior pós Pandemia, dispôs-se como objetivo: identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos da Educação Especial no Ensino Superior pós pandemia. Refere-se ao método: da Revisão Integrativa, no qual efetuou-se a pesquisa a partir da localização Bases de Dados Scielo, no periódico Revista Educação Especial e na Base de Dados ERIC, ocupando-se de uma base de dados educacional. Recorreu-se a busca por descritores “Dificuldades de Aprendizagem” AND “Educação Especial” AND “Pandemia”, mais próximas ao tema pesquisado e desenvolvido. Critérios de inclusão: estudos completos, gratuitos, com a perspectiva discursiva no ensino superior, no período de 2020 a 2021, critérios de exclusão: dissertações, teses, artigos repetidos, ensaios e outras revisões. Resultados: que é recomendado estabelecer diálogos com prerrogativas consistentes da Educação Especial no Ensino Superior, assim como, as buscas por estratégias nos processos de ensino capazes de impactar e influenciar as habilidades dos alunos da Educação Especial, e modernização das instituições de ensino superior no que diz respeito aos aparatos tecnológicos. Conclusão: considera-se relevantes as políticas públicas para garantir a elaboração de processos de expansão, avaliação e defesa da Educação Especial no Ensino Superior pós pandemia, fortalecer os debates impactará positivamente em novos modelos educacionais.