Hvordan øke læringsutbyttet fra forelesninger med begrensede ressurser?

Kvalitetsreformen anbefaler å diversifisere tradisjonelle undervisningsopp-legg basert på forelesning og selvstudium. En av reformens intensjoner er å gjøre studieforløpet mer forpliktende både for student og faglærer. Studenten skal delta aktivt i undervisningen og faglærer skal gi tilbakemelding oftere. Selv om reformen har innført andre former for å vurdere studentenes arbeid, er ikke omfanget av forelesninger ved norske universiteter redusert i vesentlig grad. Imidlertid leser studentene mindre. Innføringen av Kvalitetsreformen kan dermed ha bidratt til at læringsutbyttet fra forelesningene har blitt dårligere. I denne artikkelen presenteres et forsøk på å gi studentene et insitament til å lese jevnt gjennom hele semesteret, og særlig for å møte forberedt til forelesningene. Antagelsen er at om studenter møter forberedt til forelesningene, er det lettere å aktivisere studenter i forelesningstimene og studentenes læringsutbytte blir større. Læringsutbyttet fra forelesningen vurderes både på grunnlag av resultater fra skriftlig eksamen og fra studentenes tilbakemeldinger.