Demokratielernen aus empirischer Perspektive

Demokratiebildung erhält in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit. Zugleich gibt es wenig systematische Kenntnisse zu deren Umsetzung in der Breite. Die Ergebnisse von ICCS geben einen Einblick in schulische Prozesse und das politische Mindset von 14-Jährigen.

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Pädagogik 2023-02 (3), p.35-39
1. Verfasser:	Hahn-Laudenberg, Katrin
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	39
container_issue	3
container_start_page	35
container_title	Pädagogik
container_volume
creator	Hahn-Laudenberg, Katrin
description	Demokratiebildung erhält in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit. Zugleich gibt es wenig systematische Kenntnisse zu deren Umsetzung in der Breite. Die Ergebnisse von ICCS geben einen Einblick in schulische Prozesse und das politische Mindset von 14-Jährigen.
doi_str_mv	10.3262/PAED2303035
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>preselect_cross</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_3262_PAED2303035</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>63f799c2-7ce4-48af-8f9b-4a05ac1b000f</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c755-7342e44e6f97e36c98451d86747af74313e662b89ed592de48ca1e80e564f5cd3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNptjztPAkEUhSdGEwlQ-Qe218V5P0oCiCYkUFDYbcbZu3GAfeTOYuK_dw0WFOYU5xTn3NyPkAdGZ4Jr_rybr5Zc0EHqhoyoEyKXnL_fXuV7Mk3pQCnljkmu2Ig8LaFuj-j7CCfABprMn1MGdRcxpvAJmO0AUwfHPn7BhNxV_pRg-udjsn9Z7Rev-Wa7flvMN3kwSuVGSA5Sgq6cAaGDs1Kx0mojja-MFEyA1vzDOiiV4yVIGzwDS0FpWalQijF5vJwN2KaEUBUdxtrjd8Fo8YtaXKEO7dml3SGkASL0BRzaMzbDh_8OfgAPM1Qo</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Demokratielernen aus empirischer Perspektive</title><source>Education Source</source><creator>Hahn-Laudenberg, Katrin</creator><creatorcontrib>Hahn-Laudenberg, Katrin</creatorcontrib><description>Demokratiebildung erhält in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit. Zugleich gibt es wenig systematische Kenntnisse zu deren Umsetzung in der Breite. Die Ergebnisse von ICCS geben einen Einblick in schulische Prozesse und das politische Mindset von 14-Jährigen.</description><identifier>ISSN: 0933-422X</identifier><identifier>EISSN: 0933-422X</identifier><identifier>DOI: 10.3262/PAED2303035</identifier><language>ger</language><publisher>Beltz Verlagsgruppe</publisher><ispartof>Pädagogik, 2023-02 (3), p.35-39</ispartof><rights>Copyright © 2023, Beltz Verlagsgruppe</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Hahn-Laudenberg, Katrin</creatorcontrib><title>Demokratielernen aus empirischer Perspektive</title><title>Pädagogik</title><description>Demokratiebildung erhält in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit. Zugleich gibt es wenig systematische Kenntnisse zu deren Umsetzung in der Breite. Die Ergebnisse von ICCS geben einen Einblick in schulische Prozesse und das politische Mindset von 14-Jährigen.</description><issn>0933-422X</issn><issn>0933-422X</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNptjztPAkEUhSdGEwlQ-Qe218V5P0oCiCYkUFDYbcbZu3GAfeTOYuK_dw0WFOYU5xTn3NyPkAdGZ4Jr_rybr5Zc0EHqhoyoEyKXnL_fXuV7Mk3pQCnljkmu2Ig8LaFuj-j7CCfABprMn1MGdRcxpvAJmO0AUwfHPn7BhNxV_pRg-udjsn9Z7Rev-Wa7flvMN3kwSuVGSA5Sgq6cAaGDs1Kx0mojja-MFEyA1vzDOiiV4yVIGzwDS0FpWalQijF5vJwN2KaEUBUdxtrjd8Fo8YtaXKEO7dml3SGkASL0BRzaMzbDh_8OfgAPM1Qo</recordid><startdate>20230224</startdate><enddate>20230224</enddate><creator>Hahn-Laudenberg, Katrin</creator><general>Beltz Verlagsgruppe</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope></search><sort><creationdate>20230224</creationdate><title>Demokratielernen aus empirischer Perspektive</title><author>Hahn-Laudenberg, Katrin</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c755-7342e44e6f97e36c98451d86747af74313e662b89ed592de48ca1e80e564f5cd3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ger</language><creationdate>2023</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Hahn-Laudenberg, Katrin</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Pädagogik</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Hahn-Laudenberg, Katrin</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Demokratielernen aus empirischer Perspektive</atitle><jtitle>Pädagogik</jtitle><date>2023-02-24</date><risdate>2023</risdate><issue>3</issue><spage>35</spage><epage>39</epage><pages>35-39</pages><issn>0933-422X</issn><eissn>0933-422X</eissn><abstract>Demokratiebildung erhält in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit. Zugleich gibt es wenig systematische Kenntnisse zu deren Umsetzung in der Breite. Die Ergebnisse von ICCS geben einen Einblick in schulische Prozesse und das politische Mindset von 14-Jährigen.</abstract><pub>Beltz Verlagsgruppe</pub><doi>10.3262/PAED2303035</doi><tpages>5</tpages></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 0933-422X
ispartof	Pädagogik, 2023-02 (3), p.35-39
issn	0933-422X 0933-422X
language	ger
recordid	cdi_crossref_primary_10_3262_PAED2303035
source	Education Source
title	Demokratielernen aus empirischer Perspektive
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-08T04%3A22%3A25IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-preselect_cross&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Demokratielernen%20aus%20empirischer%20Perspektive&rft.jtitle=P%C3%A4dagogik&rft.au=Hahn-Laudenberg,%20Katrin&rft.date=2023-02-24&rft.issue=3&rft.spage=35&rft.epage=39&rft.pages=35-39&rft.issn=0933-422X&rft.eissn=0933-422X&rft_id=info:doi/10.3262/PAED2303035&rft_dat=%3Cpreselect_cross%3E63f799c2-7ce4-48af-8f9b-4a05ac1b000f%3C/preselect_cross%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true