APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PRÁTICA PEDAGÓGICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS

O presente artigo é resultado do projeto de intervenção do mestrado profissional e objetiva analisar se a aprendizagem colaborativa possibilita novos comportamentos e atitudes quanto ao uso das tecnologias digitais e contemporâneas nas aulas de língua inglesa e suscita reflexões sobre a prática docente. Partimos da ideia que as tecnologias digitais podem fornecer significativas mudanças nos processos de ensino e de aprendizagem, para tanto foi empreendida uma pesquisa participante e, durante o processo, buscamos analisar a influência da aprendizagem colaborativa na formação docente. A experiência da aprendizagem colaborativa proporciona reflexão sobre a prática docente, motiva professores a pensarem sobre sua práxis, entusiasma com o surgimento de novas ideias e possibilita novo olhar sobre o uso das tecnologias digitais nas salas.