Indícios tecnológicos e práticas nos cotidianos complexos e multirreferenciais da escola pública

Com o propósito de compreender a presença e influência das tecnologias no cotidiano escolar, assim como a visão dos educadores em relação às suas aplicações nas abordagens pedagógicas a partir das práticas cotidianas e dos fundamentos teóricos relacionados às tecnologias digitais no contexto educacional. A metodologia empregada baseou-se nas perspectivas teórico-metodológicas da pesquisa com os cotidianos e nos princípios da pesquisa exploratória através das entrevistas abertas como dispositivo. A amostra do estudo incluiu quatro professores do ensino fundamental, pertencentes a uma escola pública situada na região periférica de Vitória da Conquista, Bahia. Os resultados do estudo evidenciam que as principais dificuldades no uso das tecnologias digitais na educação são causadas pela falta de dois pilares fundamentais: formação adequada dos professores e infraestrutura. Além disso, é notável a influência dos desdobramentos da pandemia de COVID-19 nas percepções dos professores e em suas práticas educacionais, destacando os desafios enfrentados. Ademais, o estudo aponta para a necessidade de uma abordagem inovadora, que difira do que normalmente é proposto para a educação contemporânea, muitas vezes focando excessivamente na criação de produtos e estímulo ao consumo, em detrimento das reais necessidades da escola pública.