Widerstand als Normalität. Zur Artikulation von Widerstand in der Schulentwicklung

Der Beitrag plädiert für ein normalisierendes Verständnis von Widerstand in Prozessen der Schulentwicklung. Dem Ansatz einer kulturtheoretisch-praxeologischen Schulentwicklungsforschung folgend wird eine Heuristik zur Analyse von Praktiken des Widerstands vorgestellt und auf eine Fallvignette aus de...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Deutsche Schule (Bad Heilbrunn) 2023-02, Vol.2023 (1), p.37-47
Hauptverfasser:	Idel, Till-Sebastian, Pauling, Sven
Format:	Artikel
Sprache:	eng ; ger
Schlagworte:	Culture Education Qualitative research School Culture Schools
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Der Beitrag plädiert für ein normalisierendes Verständnis von Widerstand in Prozessen der Schulentwicklung. Dem Ansatz einer kulturtheoretisch-praxeologischen Schulentwicklungsforschung folgend wird eine Heuristik zur Analyse von Praktiken des Widerstands vorgestellt und auf eine Fallvignette aus der Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS in Nordrhein-Westfalen bezogen.
ISSN:	0012-0731 2699-5379
DOI:	10.31244/dds.2023.01.04