Innovationsdruck durch Schulentwicklungsberaterinnen?

Innovationsdruck durch Schulentwicklungsberaterinnen?

Dieser Bericht beleuchtet, ob Schulentwicklungsberater*innen Haltungen aufweisen, die den Innovationsdruck an Schulen verstärken könnten. Ausgehend von bisheriger Evidenz wird die Annahme entwickelt, dass Haltungen auf den Beratungsprozess und letztlich auf die Schulqualität wirken. Bestehen entspre...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Deutsche Schule (Bad Heilbrunn) 2022-12, Vol.2022 (4), p.378-382
1. Verfasser: Loparics, James
Format: Artikel
Sprache:eng ; ger
Schlagworte:
Attitudes
Consultants
Educational Change
Educational Improvement
Educational innovations
Educational Quality
Electronic Journals
Governance
Teacher Improvement
Teacher Qualifications
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Beschreibung
Zusammenfassung:Dieser Bericht beleuchtet, ob Schulentwicklungsberater*innen Haltungen aufweisen, die den Innovationsdruck an Schulen verstärken könnten. Ausgehend von bisheriger Evidenz wird die Annahme entwickelt, dass Haltungen auf den Beratungsprozess und letztlich auf die Schulqualität wirken. Bestehen entsprechende Haltungen, so werden negative Effekte angenommen.
ISSN:0012-0731
2699-5379
DOI:10.31244/dds.2022.04.04