Interdisciplinary Gender Equality Education Integrating Science, Mathematics and Information Technologies and Software Courses: A Sample from Türkiye

The general aim of the study was to improve students’ awareness of gender equality. An instructional design was developed in which mathematics, science, information technologies and software (ITS) courses were integrated, with the theme of gender equality at the center. The method of the study was determined as a case study. The participants of the study were 21 sixth-grade students at a public school in Turkey. Research data were collected using the “Views Form on Gender Equality” and “Practice Evaluation Form” developed by the researchers. According to the students’ views, it was determined that an interdisciplinary education on gender equality had positive effects on improving students’ awareness of gender equality. When the students’ views about the practice process were examined, it was seen that the positive opinions about the process were high in number, and students presented few negative views. Çalışmanın genel amacı, öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliği konusunda farkındalıklarını artırmaktır. Matematik, fen bilgisi ve bilişim teknolojileri ile yazılım derslerinin bütünleştirildiği, toplumsal cinsiyet eşitliği temasının merkeze alındığı bir öğretim tasarımı geliştirilmiştir. Araştırmanın yöntemi durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları Türkiye'de bir devlet okulunda öğrenim gören 21 altıncı sınıf öğrencisidir. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Toplumsal Cinsiyet Eşitliğine İlişkin Görüş Formu” ve “Uygulama Değerlendirme Formu” ile toplanmıştır. Öğrenci görüşlerine göre toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik disiplinlerarası bir eğitimin öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin farkındalıklarını geliştirmede olumlu etkileri olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin uygulama sürecine ilişkin görüşleri incelendiğinde, sürece ilişkin olumlu görüşlerin fazla olduğu ve öğrencilerin az sayıda olumsuz görüş bildirdiği görülmüştür.