Ortaokul Öğrencilerinin Yenilikçi Düşünme Becerilerinin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin yenilikçi düşünme düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma, karma yöntem temel desenlerinden biri olan yakınsayan paralel desene göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda toplam 1142 ortaokul (5-8. sınıf) öğrencisi yer almaktadır. Araştırmada nicel veriler “Ortaokul Öğrencilerinin İnovatif (Yenilikçi) Düşünme Ölçeği”, nitel veriler ise araştırmacılar tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Nicel veriler, sosyal bilimler için istatistik paket programı ile, nitel veriler ise betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerinin yenilikçi düşünme düzeylerinin orta düzeyde olduğu, öğrencilerinin yenilikçi düşünme düzeylerinin genel ortalaması ile cinsiyet ve sınıf değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, ancak yenilikçi düşünme düzeyleri alt boyutları olan yaratıcılık, problem çözme, merak ve girişimcilik düzeylerinde 5. sınıf öğrencileri lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca annesi ve babası üniversite mezunu olan öğrencilerin yenilikçi düşünme düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin “yenilikçi düşünme” kavramını tanımlayabildikleri, yeni bir ürün tasarlamaya ilişkin olumlu görüşlere sahip oldukları ve yenilikçi düşünen bireylere örnekler verebildikleri tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda ortaokul öğrencilerinin yenilikçi düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur. The aim of this research is to determine the innovative thinking levels of secondary school students. The research was designed according to the convergent parallel design, which is one of the mixed method basic designs. A total of 1142 secondary school (5th-8th grade) students are included in the study group of the research. Quantitative data in the study were obtained by using the "Innovative (Innovative) Thinking Scale of Secondary School Students", and qualitative data were obtained by using the interview form prepared by the researchers. Quantitative data were analyzed with the statistical package program for social sciences, and qualitative data were analyzed with descriptive analysis. As a result of the research, it was found that the innovative thinking levels of the secondary school students were moderate, there was no significant difference between the general average of the students' innovative thinking levels and the gender and class variables, but the innovative thin