Explorando os biomas brasileiros por meio de jogos educacionais: uma proposta para estudantes do ensino fundamental

O Estágio Curricular Supervisionado, indubitavelmente, é uma etapa essencial para a formação de estudantes dos cursos de licenciatura. Nesse período, os discentes, tem a oportunidade de integrar teoria à prática, construindo conhecimentos valorosos ao mediar diferentes objetos de conhecimento. Sendo assim, com o ensejo de demonstrar a importância desse momento para a formação inicial de acadêmicos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, nesse trabalho, buscou-se relatar experiências concebidas a partir de uma prática educativa sobre o tópico de ensino biomas brasileiros. Para isso, foi elaborado um plano de ensino, com o intuito de nortear as atividades teóricas e práticas idealizadas pelos professores em formação, do qual foi aplicado e analisado posteriormente, produzindo as reflexões que serão apresentadas nesse estudo. O público-alvo do desenvolvimento dessas atividades, foram estudantes do 7° ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual da região da Grande Dourados. Após a elaboração, aplicação e avaliação das atividades, foi possível compreender a importância do Estágio Curricular Supervisionado para o preparo do exercício futuro da docência na Educação Básica. Infere-se, que atividades que fogem dos modelos tradicionais de ensino, podem contribuir significativamente na participação ativa e no protagonismo dos alunos nos processos de ensino e aprendizagem. Ademais, salienta-se sobre a importância da discussão dessa temática sob uma perspectiva crítica, proporcionando uma maior racionalidade ambiental desses sujeitos. The Supervised Curricular Internship is undoubtedly an essential stage in the education of students in teaching courses. During this period, students have the opportunity to integrate theory with practice, building valuable knowledge by mediating different objects of knowledge. Therefore, aiming to demonstrate the importance of this moment for the initial formation of students in Biological Sciences teaching courses, this work sought to report experiences conceived from an educational practice on the topic of Brazilian biomes. For this purpose, a teaching plan was elaborated to guide the theoretical and practical activities designed by the teachers in training, which was later applied and analyzed, producing the reflections that will be presented in this study. The target audience for the development of these activities was 7th-grade students from a state school in the Greater Dourados region. After the elaboration, appli