Differentiated Learning Assessment Model to Improve Involvement of Special Needs Students in Inclusive Schools

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	International journal of instruction 2023-10, Vol.16 (4), p.423-440
Hauptverfasser:	Marlina, Marlina, Kusumastuti, Grahita, Ediyanto, Ediyanto
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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