The relationship between self-regulated learning and metacognitive strategies of reading and problems of learning in second language among bilingual students (Fitting a structural model)

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Majallah-i ravānshināsī va ravānʹpizishkī-i shinākht = Shenakht journal of psychology and psychiatry 2018-12, Vol.5 (5), p.15-29
Hauptverfasser:	Isanejad, Omid, Alidadi, Hasan
Format:	Artikel
Sprache:	per
Online-Zugang:	Volltext
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