Educación rural y equidad en el periodo de confinamiento por el COVID-19: el caso de una escuela primaria multigrado

Este trabajo presenta los resultados de una investigación realizada en una escuela primaria rural durante el periodo de confinamiento derivado de contingencia sanitaria por la pandemia de COVID-19. El estudio, tuvo como objetivo principal analizar algunas dificultades que se presentan en el contexo de estudio para la continuidad de las actividades académicas, destacando la perspectiva del docente y el análisis de información proveniente de diversas fuentes. Durante el desarrollo del escrito, se elabora un estado del conocimiento que integra investigaciones realizadas en el contexto de las escuelas multigrado y en el periodo temporal de la pandemia. Todo ello, basado en el enfoque de equidad educativa y los avances en materia de legislación en México al respecto y se contrastan con algunos datos recuperados de fuentes oficiales a nivel nacional y local, así como con información proveniente de la aplicación de instrumentos de investigación al docente participante, desde un estudio de caso. Los resultados muestran que la actual pandemia acentúa las desigualdades sociales de las poblaciones de alumnos del sector rural, en tres componentes: acceso, permanencia y logro educativo, situación que marca la necesidad del diseño e implementación de políticas de equidad y la importancia de la aproximación científica al tema desde la investigación educativa.