Relações étnico-raciais: uma tarefa para a formação de professores

O artigo apresenta os resultados de um estudo exploratório sobre as relações étnico-raciais como componente curricular na formação de professores, focando especialmente no problema da discriminação dos negros no Brasil e da inclusão no currículo da história e da cultura afro-brasileira. Examinamos os currículos de oito cursos de licenciatura em pedagogia de Instituições de Ensino Superior (IES) da região Centro-Oeste do Brasil. Os dados sugerem uma disparidade significativa entre formação docente em instituições públicas, mais consistente e articulada, e em privadas, aparentemente mais limitada e incompleta. Contudo, não foi possível apresentar uma avaliação conclusiva, dada a escassa quantidade de informações disponibilizadas pelas IES privadas investigadas, então sugerimos uma nova pesquisa que considere um número maior de instituições, com o objetivo de verificar o peso real da disparidade de formação entre universidade pública e privada, assim como abordar especificamente os conteúdos da formação docente sobre relações étnico-raciais.