The Effect of Jigsaw II Technique on Students’ Skill to Solve Real Life Problems in Fourth Grade Science Lesson in Primary School

Purpose: The purpose of this research is to determine the effect of jigsaw II technique on fourth grade students’ real-lifeproblem (non-routine problem) solving skills in science lessons in primary schools.Methodology: This research was carried out with 53 students attending the fourth grade of a primary school in Bandırma,Balıkesir both in experimental and control groups. Appropriate sampling method was preferred in the study. This research wasdesigned according to quasi-experimental design, which is one of the quantitative research methods. The research data wascollected by applying 5 real life problems (non-routine problems) within the experimental and control groups as pre-test andpost-test. Mann Whitney U Test was used to analyze the obtained data.Findings: As a result of this research, the success of solving real life problems of the experimental group in which the jigsaw IItechnique was applied in the 4th graders in science lesson; was found higher than that of the control group undergoing theeducation and training process prepared compatible with the curriculum prepared by the Ministry of National Education.Recommendations: In line with these results, primary school teachers can be provided with in service training on creating andsolving real life problems. Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde jigsaw II tekniğinin öğrencilerin günlük hayat problemleri çözme becerisi üzerine etkisini belirlemektir. Bu araştırma Balıkesir’in Bandırma İlçesinde ilkokul dördüncü sınıfta öğrenimine devam eden 53 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Örneklemin belirlenmesinde şeçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden biri olan uygun örneklem yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırma nicel araştırma yöntemlerinden biri olan yarı deneysel desene göre tasarlanmıştır. Araştırma verileri 5 adet günlük yaşam probleminin deney grubu ve kontrol grubunda yer alan öğrencilere ön test ve son test olarak uygulanması sonucu elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analiz edilmesinde Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Bu araştırmanın sonucunda dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde jigsaw II tekniğinin uygulandığı deney grubunun günlük yaşam problemi çözme başarısı; Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan müfredata göre hazırlanan eğitim ve öğretim sürecine giren kontrol grubunun günlük yaşam problemi çözme başarısından daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ulaşılan bu sonuçlar doğrultusunda, sınıf öğretmenlerine günlük yaşam problemi oluşturma ve çözme konusu