POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO AO AR LIVRE VOLTADA PARA O LUGAR EM UM CONTEXTO BRASILEIRO

Neste artigo temos o objetivo de investigar as diferentes tradições da área de Educação ao Ar Livre no Reino Unido e, a partir delas, buscar maneiras significativas de aplicá-las em um contexto brasileiro. Para atingir os objetivos estabelecidos neste trabalho, foi realizada uma revisão da literatura, considerando conceitos de Lugar, Educação baseada no Lugar e Educação ao Ar Livre. A partir desse referencial, uma semana de atividades de Educação ao Ar Livre baseada no lugar, foi planejada e aplicada na município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. As práticas foram realizadas com alunos do segundo ano do Ensino Fundamental, com cerca de sete anos de idade naquele momento. As práticas foram planejadas considerando um modelo de teoria da mudança, que incluía as atividades e os resultados diretos e indiretos, que esperávamos que emergissem das práticas aplicadas. Foram realizadas entrevistas qualitativa no formato de grupo focais, duas semanas após as práticas de ensino. Os resultados mostraram que as crianças que participaram do projeto tiveram um crescimento em sua conexão com o local, expandindo seu senso de comunidade e pertencimento, levando a reflexões sobre sua receptividade ao lugar, identificamos também aumento da confiança e diminuição do individualismo . As reflexões feitas, neste momento, pensam que este estudo pode levar a outros trabalhos que permitam uma continuidade, que talvez, possibilitará a implementação de práticas ao ar livre voltadas para o lugar no Brasil.